商品描述
一、系统介绍
系统提供了一种特殊的视听音乐训练方法，通过视觉、听觉刺激改变受训者的情绪以，调节神经兴奋性，促进受训者的认知能力，情绪控制能力的提升。系统利用相应属性的音乐，引导受训者的情绪状态及调节其神经兴奋性；独特的双屏显示技术，使受训者双眼的主视觉分别落在两个屏幕上，通过屏幕对左右眼的视觉通道进行交互刺激，唤醒受训者大脑皮层的活动；配合脑波灯光模式，使受训者进入相应的生理状态，提高受训者的集中力，促进其学习，提升其认知、情绪控制等能力。
系统提供了四大模块的内容，包括：系统介绍、课程登记、听与看、听与动。
1、系统介绍：包括可视音乐治疗法、脑电波功能、使用说明三大部分。
2、课程登记：根据不同受训者的不同特质，建立相应的受训者档案，对其进行评估，并根据评估结果及其自身特质，设计针对性的视听课程。对受训者进行包括情绪调节，学习促进等相关的培养。
3、可查询受训者的量表评估结果以及曾经进行过的课程训练。为下一步的训练设计方案提供依据。量表测试功能，可进行自闭症行为ABC量表、conners评定量表、语言行为量表的相关评估。
4、课程设计：在视频素材库里进行相关的排列组合，针对受训者的需要选取相关的素材，并设置其播放方式，形成视听课程。
5、听与看：提供各类型的素材供用户选择，在未确定受训者的相关训练点之前，亦可通过听与看模块下的素材，给予受训者进行单个素材的训练，以确定受训者的相关训练点。视频素材根据效用的差异，分为趣味篇与调节篇。
6、趣味篇：素材的内容偏向于认知能力的开发与学习能力的提高，分为认知篇、学习篇与频谱篇。各篇中将音乐性质归类为三种，即正性（刺激型音乐）、中性（过渡型音乐）和负性（松弛型音乐）。各篇中的素材包括：速写、镜像、变换三基色、虚幻、原三基色、滚屏、浮雕、速写镜像、频谱等多种效果画面。
7、认知篇：题材以视频主题以日常常见事物为主，如动物、工具等，视频不具有故事情节，仅仅以视频与音乐给予受训者认知上的感觉。
8、听与动：提供跟唱与律动两大模块，主要是用于恢复程度较高的受训者，通过视频跟唱以及跟着视频人物进行跳舞等律动，提高受训者与治疗师之间互动水平。方便治疗师更进一步的进行训练，同时也训练受训者的学习及交往能力。
系统提供了四大模块的内容，包括：系统介绍、课程登记、听与看、听与动。
1、系统介绍：包括可视音乐治疗法、脑电波功能、使用说明三大部分。
2、课程登记：根据不同受训者的不同特质，建立相应的受训者档案，对其进行评估，并根据评估结果及其自身特质，设计针对性的视听课程。对受训者进行包括情绪调节，学习促进等相关的培养。
3、可查询受训者的量表评估结果以及曾经进行过的课程训练。为下一步的训练设计方案提供依据。量表测试功能，可进行自闭症行为ABC量表、conners评定量表、语言行为量表的相关评估。
4、课程设计：在视频素材库里进行相关的排列组合，针对受训者的需要选取相关的素材，并设置其播放方式，形成视听课程。
5、听与看：提供各类型的素材供用户选择，在未确定受训者的相关训练点之前，亦可通过听与看模块下的素材，给予受训者进行单个素材的训练，以确定受训者的相关训练点。视频素材根据效用的差异，分为趣味篇与调节篇。
6、趣味篇：素材的内容偏向于认知能力的开发与学习能力的提高，分为认知篇、学习篇与频谱篇。各篇中将音乐性质归类为三种，即正性（刺激型音乐）、中性（过渡型音乐）和负性（松弛型音乐）。各篇中的素材包括：速写、镜像、变换三基色、虚幻、原三基色、滚屏、浮雕、速写镜像、频谱等多种效果画面。
7、认知篇：题材以视频主题以日常常见事物为主，如动物、工具等，视频不具有故事情节，仅仅以视频与音乐给予受训者认知上的感觉。
8、听与动：提供跟唱与律动两大模块，主要是用于恢复程度较高的受训者，通过视频跟唱以及跟着视频人物进行跳舞等律动，提高受训者与治疗师之间互动水平。方便治疗师更进一步的进行训练，同时也训练受训者的学习及交往能力。
购买记录
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