什么是构音障碍？

研究表明，儿童语言是一个动态的过程，有其发生和发展的层面。虽然不同儿童达到某一水平的时间有早晚，但发展的阶段和顺序是一致的。儿童语言发展就和儿童运动发展一样是由一层一层的基础技能构建而成，是从基础一层层向上发展的，如果孩子较低层次的基础技能没有发展出来，那么孩子在较上层的语言技能就会困难。而语言的发展几乎影响到儿童发展的所有方面。

儿童语言发展大致是怎样的呢？

今天我们就来看看儿童语言发展的上层：发音/构音。

孩子能够通过口语语言表达与他人沟通，准确的发音运用让他人对其语言理解。然而儿童准确的发音并不是出现表达时就马上成熟的，他也是逐渐习得的。

那么儿童不同年龄应掌握的发音是怎样的呢？

言语可懂度里程碑

构音异常是所有儿童语言问题中比例多的，约占所有语言问题儿童的50%~70%。学龄前儿童语言发音不甚准确是被容许的，若三岁半到四岁后仍有口齿不清，则有构音异常的可能，应该接受语言相关评估，甚至需要治疗。

语言干预的重要性：发音不清会影响孩子与家人及其同龄人的互动，影响语言和社交技能的发展。难以被理解的孩子可能会感到沮丧和生气，并导致行为问题。

尽早对孩子进行干预可以

1、提高孩子发音的清晰度；

2、提高孩子与家人及其同龄人的互动；

3、促进孩子在交流过程中被理解，减少因发音不清导致的沮丧感；

4、改善孩子的拼写和读写能力，使其更好地完成学习任务。

孩子语言的发展离不开良好的语言环境和家长的引导，记住：家长是孩子好的老师！

那么在家可如何引导孩子呢？

1、应多以鼓励代替责备，儿童表达时，家长要耐心聆听，表现出耐心并让儿童感受到，应避免过多及不耐烦口气，以免造成儿童对于开口说话的排斥；

2、加强辨听能力的训练，声母识别能力的训练，家长可以都准备一些图片，两个一组进行识别，比如：k、t，“裤子”和“兔子”是声母不同，韵母声调相同的音节，先进行辨听。

进行语音评估可为孩子提供针对性的训练方案，早期的语言干预可让家长与孩子尽量少走弯路！

由湖南乐捷康科技有限公司设计研发的这款“构音评估与训练系统”可有效帮助改善儿童构音问题。

本系统综合计算机科学、语言学、心理学、听觉学、统计学、病理学、解剖学和生理学等多种学科，利用多媒体电脑提供声音和影像，通过生动有趣的游戏和练习，从而刺激引发兴趣、提高注意力、参与能力、增进学习效率，从而达到构音障碍功能评估与训练目的。

适用范围：适用于听障儿童、语言发育迟缓、精神发育迟滞、自闭症、脑瘫等各类有构音、语音、言语障碍的特殊人群，应用于各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类康复训练机构。

系统功能部分参数：

1、评估功能模块：构音功能评估分为器官评估、运动评估、发音评估和交谈评估，评估模式分为主观评估和客观评估，两者相接合，更方便治疗师对受训者的实际水平进行选择性评估。

2、参数数据分析：系统可分析出口腔轮替运动速率、下颌距、舌域距、舌距、浊音起始时间、音征长度、走势、送气时间比率、清浊音比率、语音类型和构音清晰度等语音学参数及相关的舌位图、声位图等。

3、康复训练模块：康复训练包括异常构音矫治训练、构音器官运动训练、构音运动训练等多种构音康复训练。

4、运动评估分为8部分：包括核心韵母、喉、呼吸、腭咽机制、唇、下颌、舌头、口腔轮替

5、发音评估分为5部分：包括单韵母、复韵母、鼻韵母、辅音、声调

6、交谈评估包括表达水平、表达信息、精神状态、注意力、音量大小、分析语音。

7、个性化康复计划：治疗师根据构音功能的评估结果，制定有针对性的（不同难度和灵敏度可供选择）的个性化康复训练计划。

8、语音库管理：用户可自定义添加、修改、删除语音库的语音，通过采集正常人的各种语音的特征，记录元音和辅音的语音特征的均值，标准差，均值加1.96标准差、均值减1.96标准差为筛查评估和康复训练部分评估和训练提供标准的语音识别特征参数。

9、双屏显示技术：系统依据独特的分屏功能设计，通过软件多窗口交互控制机制，实现了不同屏幕显示不同内容的双屏功能；其中老师为主控屏，受训者为带触摸功能的操控制屏。方便老师实时观察受训者的反应并控制训练过程的进行，同时也可避免受训者因目光注视或观看到训练结果等产生的各种不利于训练进行的情绪，又可清楚地了解受训者的实时训练情况。